日前，中央、国务院就加强新时代大中小学劳动教育提出意见，明确在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。劳动教育曾是我国学校教育的优良传统，很长一个时期，几乎所有的大中小学校都开设了劳动课，劳动成为不少人成长过程中难以忘记的青春记忆。石家庄市北新街小学五（四）班的同学们从三年级开始，劳动就成为了他们日常的家庭作业。今天，就让我们走近这一些孩子，看一看两年的“劳动作业”给他们带来了哪些变化。

  3月30日早上，11岁女孩逗逗吃完早餐后，将桌子上的空餐盘拿到了水池旁边进行清理洗涤。清洗完餐盘，逗逗坐在书桌前，打开平板电脑，开始了这天的网课。吃完饭清洗餐具慢慢的变成了了逗逗的习惯，而这件事在两年半前逗逗是绝不会做的，那时候她上三年级。

  原来的逗逗在家里是个“小公主”，被爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈包围着，每天过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。“都三年级了，她早上有时还会让我给穿衣服。”说起这些，逗逗妈妈有些无奈。升入三年级后，逗逗的班主任在每天的作业里增加了一项：做家务。这项作业需要每天记录，一周上交到班级一次，优秀作业还会在班级展示。

  逗逗的“家庭劳动之旅”开始了，从吃饭时拿碗筷，吃完饭收拾碗筷，洗完澡后洗自己的袜子，到扫地、拖地、倒垃圾，再到打水、买调料品，她的家务能力越来越强。“刚开始，孩子对做家务有些‘不理解’，老感觉自己小，就该受家里人的照顾，每次做家务都像达成目标。可慢慢地，她的主动性变强了，眼里也有活了，不用催也会干自己分内的事。”逗逗妈妈说，看着每天做的家务被记录成文字，有时甚至还会被评为优秀作业，孩子动力更足了，虽然做家务还经常会“手忙脚乱”，但就如老舍在《劳动最有滋味》中说的：自己家劳动换来的饺子菜多肉少可是最好吃。

  经过两年半的时间，逗逗从娇滴滴的“小公主”变成了劳动“小能手”；经过两年半的时间，逗逗从分不清各种调料的小女孩，变成了会煮方便面、做水果沙拉、炒鸡蛋的“小厨师”；经过两年半的时间，逗逗从做事情总要喊妈妈的小姑娘，变成了主动让妈妈休息，自己收拾桌子和刷碗的家务“小帮手”。

  “现在有时候我们家长工作忙，孩子一个人在家也能将自己的生活料理得很好。”说到这些，逗逗妈妈很是满意。

  “妈妈，今天的午饭你不用管了，我来做。”说完这句话，犇犇从冰箱里拿出了两个鸡蛋，把鸡蛋打入碗中打散，将电饭锅里的米饭盛出来，洗好的胡萝卜切成丁，又将火腿切好。这一切准备完毕后，犇犇熟练地架锅、打火、倒油，油热后依次放入各种食材，不一会儿香喷喷的炒米饭完成了。炒米饭做好后，犇犇又切了一个西红柿，另打了一个鸡蛋，再次架锅，一盆西红柿鸡蛋汤又完成了。

  坐在餐桌前，看着儿子做好的午饭，犇犇妈妈有着说不出的欣慰：“从三年级班主任开始留家务作业到现在，孩子身上的变化特别大。”11岁的犇犇是一个略显“内向”的小男孩，有时候还显得有些胆小。在犇犇妈妈看来，孩子身上的这些表现可能和自己平时对他照顾太周到有关。“在生活上我给予了他很多关照，家务活儿基本不舍得让他做。”渐渐地，她发现孩子遇事不敢上前，动手能力也欠缺，甚至有时连学校的手工作业都想让妈妈代劳。

  就在犇犇妈妈面对孩子的“依赖”束手无策时，班主任老师在每天的家庭作业里增加了做家务一项。“最开始，孩子仅仅是为了完成作业而做家务，内容也很单一，基本就是倒垃圾和扫地。可一段时间下来，他似乎发现了做家务的乐趣，会主动承担一些家务活儿。”犇犇妈妈说，孩子会煮面条，会炒米饭，会做简单的汤了。

  随着做家务能力的增强，自己甚至发现原本“内向”的孩子性格变开朗了，遇事不再向后退，甚至主动照顾起了比自己小三岁的妹妹。特别是这个寒假，犇犇居然学会了做蛋糕、做冰激凌，去附近小超市买蔬菜、水果，还带着妹妹做家务。“有了两个得力助手，我也轻松了很多。”看着犇犇在厨房认真忙活的样子，妈妈笑了。

  在疫情之下，今年的寒假有些“漫长”。而这个特殊的寒假，却让8岁女孩雯雯变了。“我们家雯雯原来是个‘小懒丫头’，在家最爱做的一件事就是躺在床上‘冥想’，有时候连作业都不愿意写。”雯雯妈妈语气中充满了无奈。不过这个寒假里，“懒丫头”雯雯变勤快了，也爱动脑筋了。

  因为是在家上网课，所以除了正常的文化课以外，学校还安排了适当的“劳动实践课”。如帮着父母做家务，自己做一些简单的食物等。在完成“劳动实践课”的过程中，雯雯对床的“依赖”消失了。妈妈做饭时帮着择菜，吃饭前摆筷子，吃完饭收拾桌子，还会按时记录自己的“劳动实践课”内容。其中一幕让妈妈印象非常深刻，雯雯拿果汁时不小心洒了，她赶紧用抹布擦地板，还鼓励自己：“动动脑筋，下次一定会做好的。”

  现在的雯雯做事之前爱动脑筋了，对于学校留的文化课作业也积极了很多。特别是在做家务过程中，雯雯的手部肌肉得到了锻炼，字迹也变得更工整了。“真没想到，原来不被重视的家务劳动可以让孩子有这么大变化。”

  这个寒假，对于11岁的嘉嘉来说是个不小的挑战。嘉嘉的父母都是医生，疫情期间一直在单位忙碌着，嘉嘉需要安排好自己每天的生活。按时上网课，做简单的饭菜，收拾屋子，从刚放寒假到现在，嘉嘉把自己的生活打理得井井有条。“真没想到，孩子独立性这么强。”嘉嘉妈妈说，两年半的“劳动作业”真的让孩子掌握了不少家务技能。

  “将劳动变成日常家庭作业，是一种尝试，现在看来这种尝试收获真不小。今年的寒假，我们班不少孩子就展示了自己不凡的身手。”嘉嘉的老师、石家庄市北新街小学五（四）班班主任梁翠芹说，自己是从三年级开始担任这个班班主任的，在小学阶段，三年级应该算中低年级，根据以前担任高年级班主任的经验，她觉得孩子们做家务还是要趁早。梁老师说，自己相信通过日常家务劳动，可以塑造孩子的品格，可以让孩子们明白父母的不容易，懂得感恩父母。还可以锻炼孩子们的四肢，特别是锻炼手部肌肉，为孩子们写一手好字打下基础。“试想一下，如果手部肌肉得不到锻炼，怎么能写好字呢！”

  经过两年半家务作业的锻炼，五（四）班的63位同学已经把劳动融入了日常生活，班集体也更加团结了。在孩子们心中，做家务不只是一项作业，早已成为了自己生活学习中必不可少的一部分。很多时候，劳动并不是简单地让孩子学会洗衣、做饭、打扫卫生……还可以让他们从劳动中感受到创造美好生活的能力。

  中央、国务院日前就加强新时代大中小学劳动教育提出意见，明确在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。

  要设置劳动教育课程，在大中小学设立劳动教育必修课程。要确定劳动教育内容要求，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。

  现在的孩子都很忙，从很小的时候就要上各种兴趣班，走进校门后更是为了各种考试努力着，家务活、劳动似乎和他们没任何关系。到底是什么原因让孩子们缺失了重要的“劳动课”呢？明天，我们的系列报道将深入探讨这一话题。（记者 赵晓华 通讯员 刘嘉仪）